温州·泰顺，前所未闻的一个江南小镇，仿佛一夜之间，走入我和明明的视线，并迅速地成为我们魂牵梦绕的宝地。因为文礼书院在这个春天正式进驻泰顺。而明明，也在这个春节，终于明确发愿，他未来的10年都要在文礼书院求学！10年，任谁说来，都是好长的一段人生历程。而对15岁的明明来说，他将在这10年里完成从一个懵懂少年到热血男儿的蜕变。而我呢，泰顺的山山水水，正要代替我这个做母亲的，见证孩子的宝贵成长，叫我如何不去关注它！

 

　　“虽不能至，心向往之”。那几天，我的目光，密切跟随着教授和堂主的行程，对书院孩子们生活、学习的地方一一看遍，他们暂住的教学楼、他们的宿舍和教室、他们活动的操场、他们读书的树荫，好像我都看到了。至于未来兴建书院的开阔场地，周边原生态的自然风光，山间潺潺清泉，远处袅袅炊烟，幽静的竹林，艳丽的野花……无不一一尽收眼里，仿佛身临其境，真是人未在，心已到。

 

　　这样一处世外桃源，可谓求学最佳所在。当然，我心里知道，外在环境不是最关键的。想那颜回“身居陋巷，一箪食、一篼羹，人不堪其忧，回也不改其乐”。所以，泰顺的优美景色也许在“志于学”的孩子们心里，空空如也。但在家长心里，却赋予了很深的感情。看到照片，我就知道，喜爱这个地方，信任这个地方。

 

　　直到文礼书院开学典礼，看教授双膝跪地演讲半个小时，平静地提到终老此地；看方太老总豪掷千万支援书院的建设；看当地政府对书院方方面面的支持；看随行的堂主们溢于言表的激动和回去老实办学的决心。我为这个圈子里所有人的诚意感动。并深信，会有越来越多有眼光、有胆识的各界名流，体贴到教授的拳拳之心，以实际行动支持书院建设，支持文化复兴。

 

　　有人问我，书院有毕业的学生吗？“没有成功的例子，你怎么敢相信！”

 

　　这些年关注读经教育，认同书院的规划，加上孩子读经，自己读经。虽然视野仍然有限，难免站在家长和孩子的角度考虑多些。但始终深信书院之路，是人间正道；深信虽然目前它的规模还不足一个幼儿园大小，未来定会恢复到3000学子讲学的恢宏场景；深信它一旦成立，就是当今中国最高学府；深信它定不负教授发心，成为人才的摇篮。

 

　　说到成功的例子，不禁要问，可曾认真想过，你为何种目的培养孩子？我非常赞成“教育要以人为本”。我深深地知道，我不是为了给他将来找个好工作，也不是为了他升官发财，更不是所谓的培养“国学大师”，其实，我只是在顺着孩子的天性培养他。我时时检查和反省，我有没有偏离“开发人性”这条轨道。那么，孩子的“天性”是什么？我从明明身上就看到，孩子小的时候喜欢重复，记忆力超好，随着慢慢长大理解能力开始增强。对于“人性”，也许每个家长理解得也不同，于我而言，提炼起来，最在意的只有两个方面：一是人格；二是聪明。也就是说，我希望通过教育，培养孩子具有高贵的灵魂，宽广的胸怀，大的做人格局。我还希望通过教育，在他天生的资质基础上，使他更聪明些，学习能力更强些。

 

　　我认为，抓住这两点人性的教育，会生发出很多优秀的素质，比如：记忆力提高、学习兴趣浓厚、自学能力增长、学什么像什么、有理想、有见地、浩然正气、温柔敦厚、尊敬师长、才艺俱佳……等等。在所有家长眼里，这些优秀的品质，当然我也希望获得。但我认为这些是在开发人性基础上生发出来的。

 

　　经过这几年读经教育的实践，我已经找到了这样一条路，通往开发人性的路。因为读这些经典，不会让孩子小气，尤其是读儒家经典，能够最大限度开启生命里的光明。而不带任何花样的素读，可以造就聪明的大脑，提高全方面的能力。我只要沿着教授的全程规划，给明明完成两个阶段的学习，那么，通过教育开发人性的历程就会全部完成。这两个阶段就是：学堂阶段——重记忆——完成30万字经典背诵，书院阶段——重理解——解经、博览群书、学习才艺。

 

　　所以，当明德堂这批孩子在万众瞩目下，背完30万字的时候。当很多人都觉得他们学得已经够多、令人瞠目结舌的时候，其实，对于他们来说，真正的学习甚至都还没有开始呢。堂主说的没错，他们还只是读书的种子。是啊，他们都还没有破土而出，因为真正的学习，是从书院开始的。

 

　　明明已经背完了10本书，有些人会好奇，总想看看他，是不是很优秀啊，是不是满腹经纶啊，是不是很懂事啊，是不是言谈举止和同龄人大不同啊。那我告诉你，不是的。完全不是很多人希望的那样。试想，你希望一棵种子能有多漂亮呢？你希望一棵种子能开出多么鲜艳的花朵吗？

 

　　所以，明明仍旧是个懵懂无知的少年，他会在寒假回到家里的时候，完全放松自己，把那些经书忘在脑后。他会打开电视机，看《喜羊羊》和《爱情公寓》大笑不止。他会羡慕老妈使用的iPhone5S，并发誓自己以后一定要拥有最新款苹果。他也会跟多多发脾气抢东西把弟弟惹哭后到我这里打官司。

 

　　我在实践中，慢慢相信，教育孩子，就像酿酒，你不可以随时打开来闻闻香不香。也不可以随时用成年人的行为标尺来衡量一个孩子，稍不满意，就去否定读经教育。因为，教育是一种持久的等待。你唯一要做的，就是在自己心里，把教育的道理，和你的目的想得非常清楚。你想时不时地拿实际进展来检验一下，再决定下一步，那一定是不清明的。

 

　　当然，也不是完全的毫无征兆。我也能在一些点点滴滴的细微里，看到经典的力量。

 

　　比如，我和明明谈到交朋友，我们以前对这个问题是有交流的，我曾经拿子贡问友，跟他讲“忠告而善道之，不可则止”；而这次，我问到他如此喜爱古典音乐，会不会担心自己“高山流水和者寡”？要知道，靠我读经典的积累，对这个问题，也许我最多也就是来一句“德不孤，必有邻”。而他呢，则漫不经心说了一句“中道而立，能者从之”，所以他不担心。

 

　　比如，他用稚嫩的眼神，郑重的告诉我，他将来从事的工作一定是和弘扬传统文化有关的事情。要知道此前几乎3、4年的时间，他都是要决心成为“一名小提琴家”的，不知何时生了转变？当然这定不是他的终极理想。令我感动的不过是，他的眼界似乎开始高远起来了。

 

　　比如，我跟他讲我读完经典后，打算读二十四史，他却跟我建议读牟先生的书，因为虽然他还没读，但在书院规划里，解经之后就要读牟先生了。害得在旁边听我们谈话的我妈妈吃惊不已，因为根本听不懂我们在谈什么。

 

　　像这样对经典理解得一知半解、零零碎碎，如这般运用得不成熟、贻笑大方。所以，孩子必须要经历下一阶段系统的学习，从而真正把握经典的精髓，并有能量在将来发扬光大。何况，孩子已经有了如此深厚的背诵功底，如果不继续沿着教授规划的脉络坚持下去，真是可惜。

 

　　所以，我只认定，我这样培养孩子，方向是对的，至于明明从书院毕业后，能不能获取所谓的人生成功，那只有靠命运安排，非人力左右。我要做的，就是内心坚定，并把孩子下一步求学所要具备的天时、地利、人和营造好。这一点，了解我的朋友们都懂。所以，在明明返回明德堂之际，我们就约定，今年秋天一起去文礼书院。祝福我们吧！

 

 

——明明妈 2015年3月12日