某老师问：教授的读经理论，我个人的理解，有一个假设的前提，就是人的理解力是自然生长的，不需要人为的雕琢，13岁前后趋于成熟，然后学习数理……问题在于，后天的人为智力干预真的无效吗？
 
       王财贵先生：吾人不敢说绝对无效，但已有的经验告诉吾人，是少效的。否则，百年来的中国教育就不会如此令人失望。在理论上不完足（谁也不能证明“后天的干预对智力的开发有效”理论的正确性），且已经失败的路不要走，是比较是妥当的选择。当然，读经之理论也不敢说已经完足，因为完足不完足是上天才知道的事，吾人只能尽其可能地接近完足，且需随时谨慎地用实例证明其高效，然后乃可推广于众人。
 
若有比读经教育更有理论的完足性和经验的有效性的教育，请即告诉我，我当立即放弃读经而追随之。在未发现更好的理论，以及更有效的经验以前，请勿用反问的口气问：读经教育是最完美的吗？也请勿用怀疑的语气说：读经理论也有其假设，如何让我相信读经教育是完美的？因为我也可以用这种口气质问您所提出来的任何教育理论，而让您哑口无言。只是在这里您一直只消极地提你的疑问，您从没积极地发表您的理论。此所以您总是占上风之故也。
 
故您如果一直质问我，而自以为您将我问倒了那您不是真的胜利。生命的事是很奥秘的，需多体贴。如您有关怀教育的诚意，请和我们共同讨论研究，以期发现较好的教育理论。在还没有较好的教育理论之前，请信用读经理论，并一起推广读经理论吧。因为教育不能等啊。

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